Šta je kreativni rad? Djelo stvoreno vlastitim rukama, zanat, pisani stih, komponovana melodija… Mnogo toga se može pripisati ovom konceptu.
Dijete kreira svaki trenutak svog života
Zapravo, svaka aktivnost se može nazvati kreativnom ako je osoba izvodi povezujući fantaziju. Dječija kreativnost se ponekad sastoji u najjednostavnijim radnjama koje se odraslima čine uobičajenim ili čak štetnim.
Evo klinca koji kida papir i nasumično baca komadiće na pod. Izvana može izgledati da je samo huligan. Međutim, dijete može biti zauzeto važnim zadatkom: stvara pahulje koje zaspu na tlu.
Pokvarena pozadina je pokušaj da se prikaže nešto monumentalno, veliko, što ne stane na list. Krojene zavjese mogu biti i oličenje kreativne ideje - dijete je htjelo rezati čipku na dosadnim monotonim zavjesama.
Život je bajka koju treba vidjeti
Da povežete fantaziju, radite nešto, morate učiti djecu od djetinjstva. Čak i tako dosadan posao kao što je premotavanje kuglica može se lako pretvoriti ukreativni, ako pozovete „namotača“da zamisli loptice kao živa bića koja trče oko posude, razgovaraju, svađaju se, mire – ukratko, žive svoj „loptasti“život. A onda dosadna aktivnost više uopće nije dosadna, već kreativan rad.
Svojim rukama premotani konci ispod maminih ili bakinih prstiju pretvorit će se u nevjerovatnu sitnicu u čijem će kreiranju učestvovati i beba.
Vrste kreativnog rada
Zato je prilično teško pripisati aktivnosti posebno određenim kategorijama. Ali ako direktno uzmemo u obzir dječju kreativnost, onda treba razlikovati nekoliko prilično opsežnih odjeljaka. To su aktivnosti u kojima dijete može otkriti svoje potencijale. Na primjer, možete istaknuti takve vrste kreativnosti kao što su:
- slikovni;
- verbalno;
- musical;
- pozorišna igra.
Ovo također uključuje dizajniranje, modeliranje, izradu aplikacija. L. S. Vygotsky predlaže da ih se uključi u likovnu umjetnost. Ali istraživački kreativni rad je već naučna aktivnost. Najviše se uklapa u kategoriju verbalne kreativnosti.
Muzičke bebe su već rođene
Čovjek duguje svoj prvi dodir umjetnosti svojoj majci. Uostalom, ona je ta koja odmah nakon rođenja bebe počinje da mu pjeva uspavanku. Prvo razvučeno „ahoo“– zar to nije pokušaj da se otpeva ono što se nakupilo u bebinoj duši, da svoja osećanja podelite sa svetom?
Ali beba je došla do tiganja i nesebično kuca po njima kutlačom. Zašto dijete ima toliko štete? Da li namjerno ljuti odrasle izazivajući glavobolje bukom? Naravno da ne.
Mudra odrasla osoba razumije da se dijete bavi važnim kreativnim poslom - vlastitim rukama uči da izdvaja različite zvukove, upoređuje ih, stavlja ih u određeni obrazac. Neka to za sada radi nespretno, ali pogledajte kako se trudi!
A ako mu sljedeći put, umjesto tepsije, ponudite tamburu, kastanjete ili trouglove? Možete organizovati pravi mali orkestar sa svojim djetetom i odsvirati nevjerovatnu melodiju.
Crtanje je dodir kreativnosti
A i djeca vole crtati. Takođe se počinju baviti ovom vrstom aktivnosti od ranog djetinjstva. A ako, dok jede, beba namerno zaprlja sto džemom, prstom razmaže lokvicu soka, namaže kašu po glavi i odeći, možda se već okušava kao umetnik.
Veoma sićušnoj djeci u ovom uzrastu se mogu davati boje na prstima koje se lako ispiru s namještaja i ruku i lako peru s odjeće i presvlaka. A tapete u dječijoj sobi najbolje je zamijeniti jeftinim koje nećete imati ništa protiv promijeniti za godinu dana.
Djeci koja već vješto drže olovku u šaci treba ponuditi papir i pokazati koliko sjajan ovaj "čarobni štapić" može učiniti nevjerovatne stvari na bijelom polju.
I neka dijete prvo samo crta po listu olovkama ili četkicom stavlja bezoblične mrlje. Glavna stvar u ovoj aktivnosti nije rezultat, već ciljstavlja ispred sebe.
Časovi likovne umjetnosti u vrtiću
U učionici djeca više ne samo crtaju. Izvode kreativni rad na temu koju zadaje nastavnik. To može biti pejzaž ili mrtva priroda, radna slika koja prikazuje ljude, životinje, likove iz bajki ili kućne predmete.
Zanimljivi su dječiji kreativni radovi u kojima nastavnik ne postavlja jasno definisan zadatak - nacrtati određeni predmet, već nudi samostalno osmisliti koncept za sliku na jednu ili drugu, prilično široku temu. To mogu biti teme “Ne želimo rat!”, “Zašto se moramo pridržavati pravila puta?”, “Čuvajmo prirodu, jer ona je naš dom!” i drugi.
Reči "skulptirati" i "kreirati" su često sinonimi
U likovnu umjetnost, kao što je gore spomenuto, modeliranje je također uključeno. Uz pomoć plastelina, gline, polimernih masa, slanog tijesta, hladnog porculana pokušavaju oblikovati ono što vide, vole, o čemu su odrasli pričali ili čitali, što im fantazija sugerira. Ovakvi kreativni radovi djece mogu puno reći o njihovom unutrašnjem svijetu. Zato je veoma važno dati deci priliku da vajaju ne samo na zadatu temu, već i po sopstvenom planu.
Kolektivno stvaralaštvo djece
Svi su primijetili da djeca ponekad rade nešto zajedno. Ovdje u pješčaniku grade grad ili postavljaju autoput, grade tvrđave od snijega. Ova vrsta aktivnosti ne samo da vam omogućava da otkrijete kreativnopotencijal, ali ih i uči kako da rade u timu, što će im biti od koristi u budućem odraslom životu.
Trebali biste ovo koristiti u obrazovne svrhe u učionici. Na primjer, aplikacija "Grad ptica" može se pokazati divnom ako momci samostalno zalijepe ptice izrezane iz papira, njihova gnijezda, cvijeće, lišće na grane drveta ili u travu ispod njega na whatman papir! Ovo je odličan timski rad. Uradi sam panel napravljen i okačen na zid postaće ponos dece, njihovih roditelja i učitelja.
Izložbe dječjih rukotvorina
U dječjim ustanovama često se održava konkurs kreativnih radova na određenu temu. Može biti veoma različito. Na primjer, „Konkurs zanata od prirodnih materijala“, „Od povrća stvaramo bajkovite likove“, „Čarobni karton“, „Šta se može napraviti od plastičnih boca?“i drugi.
Djeca i tinejdžeri svrsishodno uče da konstruišu predmete, kompozicije od improvizovanih materijala koji se mogu koristiti u svakodnevnom životu ili kao dekoracija doma. Veoma je važno deci postaviti zadatak, pokazati primere već odrađenih radova, objasniti da je vrednija opcija koja je napravljena po sopstvenom dizajnu, a ne kopirana.
Zanimljivo je da su kreativni radovi učenika često toliko neočekivani u rješenjima, individualni i tako majstorski izvedeni da odrasli ponekad ne vjeruju u autorstvo učenika.
Djeca uče svijet kroz igru
Sva djeca voleigre uloga. Učestvujući u njima, igraju čitave improvizovane predstave. Ali pametan učitelj neće dozvoliti da ova vrsta kreativne aktivnosti ide svojim tokom.
U svim dječijim grupama izrađuje se poseban plan kreativnog rada u ovoj oblasti. Mora naznačiti ciljeve koje nastavnik nastoji postići kroz igru, potrebne vještine i sposobnosti učesnika, koje konsoliduju ili uče u toku akcije, metodičke tehnike.
Na primjer, kreativna igra "Prodavnica" je uključena u plan. Učitelj postavlja sljedeće ciljeve:
- Upoznavanje sa radom odraslih koji rade u radnji.
- Razvijanje vještina kulturne komunikacije u maloprodajnim objektima.
- Popravljanje naziva proizvoda, razvrstavanje po kvalitetu.
Pripremne metodološke tehnike koje se koriste za organizaciju didaktičke igre uloga mogu biti sljedeće:
- Ciljano putovanje do trgovine.
- Razgovarajte s djecom o tome šta kupuju u maloprodajnim objektima.
- Modeliranje povrća i voća od plastelina.
- Crtanje na temu "Otišli smo u radnju."
- Jestiva-nejestiva igra s loptom.
- Didaktički stolni loto "Od čega su napravljeni proizvodi".
Igre uloga ne koriste se samo u vrtićima i osnovnim razredima. Veoma su efikasni u učenju stranih jezika. Takođe, čak i srednjoškolci jako vole igru nastavnika u učionici - ona uči tinejdžere da se opuste, razvija veštinu govora pred publikom, sposobnost evaluacije i preispitivanja odgovora drugih ljudi.
A svima omiljena igra "The Sea Worries", kada voditelj traži da se pokažu razne figure, otkriva pravi glumački talenat kod igrača.
Kreativni rad - koncert
Često u grupama morate sami održati koncert. Dobro je da se svi članovi malog društva poznaju i znaju ko je za šta sposoban. Ali ako je ekipa još jako mlada, ako treba samo par dana, kao što biva u ljetnim kampovima na početku smjene? Tada će igra Kamilica pomoći u organizaciji takvog kreativnog posla.
Samo treba da izrežete puno latica od kartona i položite ih na sto ili ih pričvrstite dugmadima na zidu. Na poleđini svakog od njih morate napisati zadatak: čitati poeziju, pjevati, plesati, prikazati životinju, ispričati smiješnu priču i tako dalje. Djeca naizmjence biraju laticu za sebe i pripremaju svoju predstavu. Neki se međusobno grupišu. Mogućnost zamjene jednog zadatka drugim ne smije biti zabranjena, na kraju krajeva, ovo je kreativan rad, a ne ispit.
Verbalna kreativnost
Ovaj pogled je zasebna stavka. Čak i odrasli, ne znaju svi zanimljivo pričati o onome što vide, a kamoli nešto izmisliti. Ali razvoj ovog talenta potreban je svima od ranog djetinjstva.
Djeca pokušavaju da komponuju bajke, pjesme, basne - divno je! Mudri odrasli odmah zapišu sve svoje kreacije. Čak i ako Bazhov ili Dragunsky, Pushkin ili Rozhdestvensky kasnije ne izrastu iz bebe, prvo književno iskustvo će ostatiprijatno sjećanje.
Ali vještinu predstavljanja, formulisanja, pisanja opisa zahtijevat će i dijete u školi i odrasla osoba u budućnosti. Stoga vrijedi obratiti posebnu pažnju na prepričavanje i prezentaciju, sastavljanje priča iz slika.
Istraživački rad
Proces poznavanja svijeta se neprestano dešava, od rođenja do starosti. U svakom uzrastu, ono ima svoj volumen i svoju stopu asimilacije novog. Međutim, gotovo nikad ne prestaje.
Ovde beba gužva i cepa novine, stavlja prste i igračke u usta. Ovo je ozbiljan istraživački rad. Klinac dobija mnogo senzacija, znanja. Ali on je još premlad da bi donosio zaključke razumljive drugima.
Kasnije, kada dijete postane tečno u govoru, njegove istraživačke aktivnosti treba usmjeriti u pravom smjeru. Od ranog djetinjstva djeca treba da uče da sistematiziraju stečeno znanje. Bilo da je u pisanoj ili štampanoj formi, takav istraživački rad se može nazvati naučnim radom.
Beba može da izvede prve eksperimente sa lukovicama tako što će čaše sa biljkama postaviti na prozorsku dasku. Dnevna zapažanja treba snimati pod nadzorom odrasle osobe koristeći bilješke ili crteže. Gotova verzija izvještaja je već pravi istraživački rad.
Možete organizovati kreativna istraživanja u oblasti kulture i umetnosti. Na primjer, poređenje crteža i ornamenata na posuđu bit će zanimljiva tema. Evo "naučnika" početnikasavladava komparativnu analizu, uči da pronađe složeno u jednostavnom i jednostavno u složenom.
Starija djeca i istraživačke teme su teže. To mogu biti analize umjetničkih i muzičkih djela, eksperimenti sa hemijskim elementima, prikupljanje i sistematizacija metoda nege biljaka i druge zanimljive mogućnosti.
Ukratko o glavnim stvarima
Svaka osoba ima kreativni potencijal. A zadatak vaspitača, roditelja, učitelja je da mu pomognu da se otvori uz pomoć kreativnih zadataka, kolektivnih dela, da daju podsticaj razvoju talenata rastuće ličnosti.
